科学教研活动反思

科学教研活动反思教研即教育研究。

是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。

下面是本站为大家整理的科学教研活动反思，供大家参考选择。

科学教研活动反思时间转辗来到腊月，俗话说得好。

磨刀不误砍柴工。

静下心来。

磨刀。

，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。

正是出于这种想法，教学的工作总结、反思更为重要。

我总结以下几点。

（1）加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。

现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。

内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。

面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵。

二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

（2）科学课的内容繁多，涉及的知识面广。

本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的.课一定是收效甚微。

久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。

为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到&mdash。

要求学生做到的自己先做到。

另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。

为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。

为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

教学中也存在诸如。

对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验。

科学教研活动反思苏教版科学五年级下册《感觉》一课，教学内容多，理论性强，可参考的资料很少。

因为本课理论性强，光凭空洞的说教，学生肯定会觉得无味，为了克服这一点，我在网上找了一些图片并截取了教材上的一些图片，精心制作了上课用的课件。

教材中的活动并不多，我在教学本课时，充实了许多实验活动，使教学过程更加丰富多彩，学生也需要这样的教学活动。

我始终认为学生学习活动的出发点是学生的需要，而落脚点则是为了学生的终身发展。

在本节课的教学中我将一些设计实验方案的主动权交给学生，实验材料的选择权下放到学生的`手中，而这些做法，就是教师突出学生主体地位的体现。

如在教学触觉时，我结合。

摸奖。

活动，让学生设计实验方案。

当学生确定蒙着眼睛摸物品时，我又让学生选择摸什么物品，最后由学生选择摸几种笔。

学生在实验过程中，采用小组合作方式，形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。

于是，平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中形成了。

兴趣是最好的老师，教师能否激发学生的学习兴趣，是这节课成败的关键。

因此，教师选择的教学内容和教学方式的设计就起着决定性作用。

而有的时候，教学内容是固定的，那么我们就需要教师采用灵活的教学方式来补充教学内容的不足。

本节课中我用课件贯穿教学过程的始终，用一些小活动激发学生的学习兴趣，如用。

看多出的手指。

活动来教学错觉，收到了很好的教学效果。

在本节课教学中我强调以科学探究为主来组织教学，通过组织一个个科学探究活动，让学生亲身经历解决科学问题，形成科学观点的全过程，在参与这些活动的过程中感受、体验并内化。

在学生的实验活动中，我做的只是活动的组织者和参与者，更多的是让学生小组合作，自行探究在生生互动、师生互动中，使学生的探究能力得到提高。

科学教研活动反思很早听说过有这样一节课。

。

平衡小人。

心里很好奇是怎样一个生动的课例，正好有幸走进胡醒老师的课堂，有机会聆听这个关于大班科学的探索活动。

活动从开始到结束，每一个环节、每一个步骤的安排都是老师精心设计和预设的，都给人一种严谨的教研风格，评价语、导入语、过渡语、小结语等多个方面充分的体现了科学活动中的语言的规范和机智。

在活动中，老师适时的指导孩子，要求明确到位，评价具体亲切并且准确，恰到好处的促进了幼儿的探索兴趣。

回顾下来，受益匪浅。

在活动开始，胡老师以幼儿感兴趣的话题。

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杂技小人。

引起孩子学习的兴趣，通过孩子的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现奥秘、汇总经验，丰富的材料给予孩子各种学习尝试的机会，橡皮泥、夹子、螺丝、磁铁都是日常生活中的事物，让幼儿从生活经验获得知识，使科学活动真正成为幼儿喜欢的日常的兴趣活动。

对于表格的记录，更是有效的帮助孩子梳理探索的结果，共同汇总规律，获得互相学习和提高的机会。

在活动中，当老师发现问题的时候，及时的提出疑惑在幼儿的再次实践里解决问题，使活动更加的有效。

值得一提的是活动中的常规，在一般的操作活动中，做到收放自如都是不容易的`，但是老师明确清楚的操作要求以及生动的过渡语都为整个活动的顺利开展奠定了基础。

最后的环节，老师提出挂着不同重量的小丑娃在钢丝上会有什么有趣的事情发生？这样带着问题的延伸活动，使幼儿的学习进一步的拓展，给他们更多挑战自己的机会。

小小的科学活动带给孩子的兴趣和快乐是不可限量的我想一个科学活动不在于内容是哪个方面，关键是老师如何的深挖和钻研，怎么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的，怎么样的过程是合理的，可行的、怎么样的引导是适时的科学的。

要思考的有很多，一个活动的建构在无限的思索和实践中会越来越完美，就像胡老师的课给我们带来的是欣赏和提高，在这次的学习中使我们对科学活动有了更多的启迪。

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